Explorer les compétences techno-pédagogiques des enseignants du secondaire

Ce livre, intitulé "Techno-Pedagogy Skill of Secondary School Teachers", examine le rôle vital de la technologie dans l'éducation du 21e siècle et son intégration à la pédagogie pour améliorer l'efficacité de l'enseignement. Basé sur une étude menée à Anand Taluka, Gujarat, il évalue le niveau de compétences techno-pédagogiques des enseignants du secondaire et la manière dont elles varient en fonction de l'âge, du sexe, de l'expérience professionnelle, du moyen d'enseignement, de la matière enseignée et de la région. L'étude est d'autant plus pertinente que la transformation numérique de l'éducation a été accélérée par la pandémie de COVID-19 et la politique nationale de l'éducation (NEP) 2020, qui met l'accent sur l'apprentissage basé sur la technologie. Grâce à une analyse systématique, l'ouvrage identifie les points forts et les lacunes des enseignants en matière de compétences numériques et souligne la nécessité de mettre en place des programmes de développement professionnel pour améliorer ces compétences. Offrant de précieuses perspectives aux éducateurs, aux décideurs politiques et aux établissements de formation des enseignants, cet ouvrage vise à mieux faire comprendre comment la technologie peut être intégrée efficacement dans la pédagogie afin d'améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans un paysage éducatif en pleine évolution.

Autorentext

Mubashshira Mendiwala è un'educatrice con un'esperienza unica derivante dall'aver conseguito sia un M. Com. che un M.Ed. presso il Dipartimento di Educazione della SPU. La dott.ssa Bhumika Barot ha conseguito un dottorato di ricerca in educazione ed è un'educatrice di insegnanti con più di 18 anni di esperienza, professoressa associata presso la SPU (Gujarat) esperta in ricerca, formazione degli insegnanti e insegnamento innovativo basato sulla tecnologia.

Klappentext

Ce livre, intitulé "Techno-Pedagogy Skill of Secondary School Teachers", examine le rôle vital de la technologie dans l'éducation du 21e siècle et son intégration à la pédagogie pour améliorer l'efficacité de l'enseignement. Basé sur une étude menée à Anand Taluka, Gujarat, il évalue le niveau de compétences techno-pédagogiques des enseignants du secondaire et la manière dont elles varient en fonction de l'âge, du sexe, de l'expérience professionnelle, du moyen d'enseignement, de la matière enseignée et de la région. L'étude est d'autant plus pertinente que la transformation numérique de l'éducation a été accélérée par la pandémie de COVID-19 et la politique nationale de l'éducation (NEP) 2020, qui met l'accent sur l'apprentissage basé sur la technologie. Grâce à une analyse systématique, l'ouvrage identifie les points forts et les lacunes des enseignants en matière de compétences numériques et souligne la nécessité de mettre en place des programmes de développement professionnel pour améliorer ces compétences. Offrant de précieuses perspectives aux éducateurs, aux décideurs politiques et aux établissements de formation des enseignants, cet ouvrage vise à mieux faire comprendre comment la technologie peut être intégrée efficacement dans la pédagogie afin d'améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans un paysage éducatif en pleine évolution.