Facebook als TEFL-Tool: Ein Fokus auf Einstellungen

Web 2.0 hat sich als wirksames Instrument erwiesen, um Menschen mit unterschiedlichem kulturellen und sprachlichen Hintergrund zusammenzubringen. Es kann eine entscheidende Rolle im TEFL spielen, da es innovative Möglichkeiten zur Aufrechterhaltung und Verbesserung verschiedener Online-Lernumgebungen sowie zur Förderung der Interaktivität, Beteiligung und Rückmeldung zwischen Schülern, ihren Kommilitonen und Lehrern bietet. Tatsächlich könnte FB ein nützliches Online-Tool für EFL-Lernende und Pädagogen im Allgemeinen sein. In diesem Zusammenhang geht die vorliegende Studie von der Hypothese aus, dass FB in die ELT-Aktivitäten integriert werden könnte, und untersucht, wie Universitätsstudenten und -lehrer FB sehen und inwieweit sie die Idee akzeptieren, dass es als TEFL-Werkzeug eingesetzt werden kann. Die Studie wird unter Beteiligung von Studierenden und Lehrkräften aus zwei marokkanischen Hochschulen durchgeführt: der Al Akhawayn University in Ifrane (AUI) und der Moulay Ismail University in Meknes (MIU), Fachbereich Englisch. Die Studie bestätigt, dass FB bei den Studierenden auf positive Resonanz stößt, zeigt jedoch, dass die Lehrkräfte weiterhin skeptisch sind und sich dagegen sträuben, FB in den Bildungsbereich aufzunehmen. Akademisch gesehen variiert die Zeit, die mit Facebook verbracht wird, zwischen weniger als einer Stunde und fast sechs Stunden pro Tag.

Autorentext

Fouad Boulaid travaille à l'université Al Akhawayn à Ifrane et enseigne l'anglais à temps partiel à l'université Moulay Ismail à Meknès. Il est également conseiller auprès des clubs de théâtre universitaires. Il est chercheur en linguistique appliquée. Ses principaux centres d'intérêt sont l'enseignement de l'anglais comme langue étrangère, le WEB 2.0, la communication, la culture, le théâtre, le développement professionnel, etc.