Fachgespräche

Fachgespräche zwischen Lehrern und Schülern bilden in komplexen Lehr-Lern-Umgebungen ein wesentliches Element der Lehrer-Schüler-Kommunikation. Sie eröffnen dem Lernenden Gelegenheiten, seinen Lernweg und Kenntnisstand darzulegen und im Fachgespräch mit dem Lehrer zu kontrollieren und zu reflektieren. Dazu öffnet die Untersuchung das Forschungsfeld durch einen explorativen und hypothesengenerierenden Zugang. Sie beschreibt den Ist-Zustand von Lehrer-Schüler-Kommunikation in quantitativer und qualitativer Hinsicht. Die qualitativ angelegte empirische Arbeit ist Ausgangspunkt für die Beschreibung einer erfolgreichen Lehrer-Schüler-Kommunikation in konstruktivistischem Unterricht gewerblich-technischer Bildung und Basis vertiefender Forschung.

Autorentext

Der Autor: Uwe Buchalik, geboren 1969 in Furth/Oberhaching; Berufsausbildung zum Feinmechaniker; Erwerb der fachgebundenen Hochschulreife; Studium für das Lehramt an beruflichen Schulen, Fächerkombination Metalltechnik, Deutsch und Berufspädagogik; Vorbereitungsdienst und Zweites Staatsexamen; seit 2000 Lehrer an den Berufsschulen Wasserburg und Weilheim; 2004-2008 Teilabordnung an den Lehrstuhl für Pädagogik der Technischen Universität München; Promotion 2008.

Inhalt

Aus dem Inhalt: Konstruktivismus - Handlungsorientierter Unterricht - Lehrer-Schüler-Kommunikation - Komplexe Lehr-Lern-Umgebungen - Qualitative Sozialforschung - Unterrichtsforschung - Empirische Unterrichtsforschung - Schülerzentrierter Unterricht.