Facol

Diese Arbeit zielt darauf ab, ein kollaboratives Autorentool für Lerngemeinschaften mit Merkmalen zu modellieren, die auf Studien der Wissenstheorie und der Modellierung der menschlichen Interaktivität basieren. Die Studie befasst sich auch mit dem technologischen Kontext der heutigen Gesellschaft, indem sie die Eigenschaften und Einstellungen sozialer Subjekte untersucht und die Bedeutung sozio-interaktionistischer Konzepte analysiert, die auf das Konzept der Lerngemeinschaften abzielen. Das Tool wird mit Hilfe von Grafiken und Diagrammen der Unified Modelling Language (UML) modelliert, die die Struktur des Systems klar und präzise darstellen, so dass Pädagogen und Wissenschaftler, auch solche ohne tiefgreifende Computerkenntnisse, die Funktionsweise der Umgebung verstehen können. Die Idee zu dieser Studie entstand aus der Beobachtung der verschiedenen Softwareprogramme, die für Fernlehrgänge entwickelt wurden, und es wurde deutlich, dass die vorhandenen Werkzeuge für den Aufbau kollektiven Wissens, mit denen ein Fernlehrgangssystem mit einem Lerngemeinschaftsansatz zusammengestellt werden kann, unzureichend sind.

Autorentext
Der Autor hat einen Abschluss in Datenverarbeitung von der Bundesuniversität Bahia (1986), einen Fachabschluss in Bildung und den neuen Kommunikations- und Informationstechnologien von der Uneb (2002), einen Master-Abschluss in Computermodellierung von der Stiftung Visconde de Cairu (2006) und promoviert an der Ufba in Wissensverbreitung. Derzeit ist er Assistenzprofessor an der Uneb.