Facteurs contribuant aux mauvais résultats en mathématiques au KCPE - Kenya

L'éducation des personnes handicapées a traversé différentes étapes. Elle est passée de la négligence à l'intégration, pour aboutir à la tendance actuelle qui privilégie fortement l'approche inclusive comme étant la plus idéale. En tant que droit humain, l'éducation a pour objectif principal le développement humain harmonieux. Compte tenu de ces idéologies philosophiques, les enfants handicapés, tels que ceux souffrant d'une déficience auditive, sont censés suivre une formation afin d'améliorer leurs perspectives d'avenir et, par conséquent, leurs chances de trouver un emploi. Cela repose sur de bons résultats scolaires, malgré les différences entre les élèves. Au Kenya, comme dans d'autres pays, les résultats scolaires sont également liés à l'obtention de bonnes notes en mathématiques, matière fondamentale. Cela permet aux jeunes qui quittent l'école d'accéder à des possibilités de formation, puis à un emploi. Cet ouvrage se concentre sur l'examen des facteurs contribuant aux mauvais résultats en mathématiques des élèves malentendants après le programme d'enseignement de huit ans. Des suggestions de solutions possibles à mettre en oeuvre par les écoles ont également été formulées. Cet ouvrage est d'une grande aide pour les enseignants, les parents, les professionnels de l'éducation et du secteur des besoins spéciaux.

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Cleophas O. Owiko, MED : Éducation spécialisée à l'université Kenyatta, actuellement maître de conférences à l'université des sciences et technologies Jaramogi Oginga Odinga au Kenya, dans le domaine de l'éducation spécialisée.