Faktoren, die die Leistungen von Mädchen in tansanischen Gemeinschaftsschulen beeinflussen

Diese Studie untersuchte die Faktoren, die die Leistungen von Mädchen in tansanischen Gemeinschaftsschulen beeinflussen, insbesondere in Bezirksschulen, unter Bezugnahme auf drei Sekundarschulen, nämlich die Arusha Day, Kaloleni und Sinoni Secondary Schools in der Gemeinde Arusha. Anhand einschlägiger Quellen und Literatur wurden die Kernprobleme und deren Auswirkungen auf die Bildung von Mädchen ermittelt. Unter Anwendung eines qualitativen Forschungsansatzes wurden bei der Datenerhebung verschiedene Methoden wie Fragebögen und Interviews eingesetzt. Die Ergebnisse zeigten, dass viele Schülerinnen aufgrund einer Reihe von Gründen, darunter schlechte/unzureichende sanitäre Einrichtungen in den Schulen, immer noch schlechte Leistungen in ihren Prüfungen erzielen. Diese Studie kommt daher zu dem Schluss, dass die Situation in dieser Art von Schulen abscheulich ist und dass die Regierung und die gesamte Gemeinschaft wirksame Maßnahmen ergreifen sollten, um die Bildung von Mädchen zu fördern.

Autorentext

Fidelis K. Kyarwenda, Dip.Ed: Butimba Teachers' College (1998-2000), B.Ed (Sprachen): Tumaini University (2006-2009) und M.A. Kiswahili-Literatur: University of Dodoma (2012-2014). Derzeit tätig beim Ministerium für Bildung und Berufsausbildung in Tansania als Schulinspektor für den Nordwestbezirk Arusha-Tansania.