Faktoren, die die Lesebereitschaft von Grundschülern beeinflussen

Wie wirken sich Faktoren im Zusammenhang mit Lehrern und Eltern sowie die Lesebereitschaft auf die Leistung von Kindergartenkindern im Unterricht aus? In dem Buch wurden insbesondere die Faktoren im Zusammenhang mit Lehrern in Bezug auf Alter, Geschlecht, besuchte Schulungen und Seminare, frühkindliche Bildung und Einstellung zu Kindern beschrieben. Außerdem wurde die Beteiligung der Eltern in Bezug auf die Beteiligung zu Hause, die Beteiligung in der Schule und die Teilnahme an Haus-Schul-Konferenzen beschrieben. Lesen zu lernen ist erforderlich, um den Anforderungen einer zunehmend wettbewerbsorientierten Lernumgebung gerecht zu werden. Dieser Prozess stellt sicher, dass Schüler für die höheren Bildungsstufen befähigt werden, anspruchsvolle Inhalte verstehen und Probleme selbstständig lösen können. Vorschulkinder, die bei Schuleintritt eine geringere Lesebereitschaft aufweisen, haben mit größerer Wahrscheinlichkeit Schwierigkeiten in der Schule. Es wird angenommen, dass die frühen Kindheitsjahre eines Menschen für seine verschiedenen Entwicklungsbereiche, einschließlich der Entwicklung der Lesefähigkeit, die die Schüler auf das Lesen vorbereitet, von entscheidender Bedeutung sind (Slavin et al., 2009).

Autorentext

Lilibeth M. Villanueva, MAEd-EM: Licenciada em Educação Pré-Escolar no Harris Memorial College. Professora de jardim de infância com 17 anos de experiência no ensino de crianças de 4-5 anos em salas de aula com até 30 alunos no Departamento de Educação das Filipinas. Foi oradora de recurso em acções de formação e seminários.