FLIPPED CLASSROOM UND AKADEMISCHE LEISTUNG

Das Ziel dieser Forschung war es, die Wirksamkeit des Inverted Classroom Methodik auf die akademischen Leistungen der Schüler der technischen Abitur in der landwirtschaftlichen Produktion der Joaquín Gallegos Lara Educational Unit zu bewerten, hatte die Forschung einen quantitativen Ansatz mit einem Längsschnitt, mit dem, Informationen wurden vor und nach der Intervention, mit nicht-probabilistischen Stichproben erhalten; Es wurde ein quasi-experimentelles Design mit einer Kontrollgruppe von 23 Schülern und einer weiteren experimentellen Gruppe von 24 Schülern angewandt, die eine Bewertung vor und nach dem Test mit Hilfe eines Fragebogens mit Fragen zur Berufsfigur durchführten; das Bewertungsinstrument wurde von Experten validiert.Die Intervention wurde mit 24 Schülern vier Wochen lang durchgeführt, wobei ein Median von 5 Punkten im Vortest und 9 Punkten im Nachtest der Versuchsgruppe erreicht wurde, was zeigt, dass die Methode des umgekehrten Klassenzimmers das Lernen der Schüler verbessert.

Autorentext

Jesús Castillo è insegnante presso l'unità educativa Joaquín Gallegos Lara, ha un Master in Pedagogia e più di 20 anni di esperienza nel campo dell'educazione.Edgar Alberto Cobo Granda ha conseguito un Master in Management dell'Educazione e sta attualmente lavorando alla sua tesi di dottorato in educazione, è appassionato del settore educativo.