Förderung des globalen Bewusstseins in einer Schule, die Rechte achtet

In dieser Forschungsarbeit teilen vier Grundschullehrer ihr Verständnis davon, wie sie durch ihren Unterricht in Schulen, die am von UNICEF Kanada initiierten Modell "Rights Respecting Schools" (Schulen, die Rechte achten) teilnehmen, globales Bewusstsein fördern. Die wichtigste Forschungsfrage lautete: Was bedeutet die Förderung des globalen Bewusstseins in Theorie und Unterrichtspraxis für eine Stichprobe von Grundschullehrern, die an einer Schule arbeiten, die Rechte achtet? Die Lehrer wurden anhand eines halbstrukturierten Interviewprotokolls befragt. Die Forschungsergebnisse stimmen mit bestehenden Untersuchungen im Bereich der globalen Bildung überein, da die Lehrer ihre Erkenntnisse und Praktiken anhand von vier Schwerpunkten beschreiben: Beziehungen, Engagement, Stimme und Machtdynamik.

Autorentext

Katelyn begann, Wege zu suchen, um das Bewusstsein für Kinderrechte zu schärfen, indem sie sich mit den Auswirkungen der UN-Kinderrechtskonvention befasste und mit Free the Children zusammenarbeitete. Vor kurzem hat sie ihren Master-Abschluss in Pädagogik an der OISE/UofT abgeschlossen. Ihr Traum ist es, dass eines Tages die Rechte von Kindern weltweit respektiert, geachtet und gewahrt werden.