Formation continue des enseignants

La formation des enseignants est un processus qui ne s'achève pas avec la formation initiale ; au contraire, la formation continue, dans laquelle les pratiques professionnelles deviennent la base de la formation, s'impose comme indispensable. C'est pourquoi la formation n'est jamais terminée ; chaque moment ouvre des possibilités pour de nouveaux moments de formation, prenant un caractère de renouveau, de renouvellement, d'innovation de la réalité personnelle et professionnelle, la pratique devenant le médiateur de la production de connaissances mobilisées dans l'expérience de vie de l'enseignant et dans son identité, se construisant à partir d'une pratique interactive et dialogique entre l'individuel et le collectif. Dans la formation continue, il est important que l'enseignant réfléchisse à son expérience professionnelle, à son action éducative, à son mécanisme d'action, qu'il réfléchisse aux fondements qui le poussent à agir. On apprend à faire en faisant, mais aussi en réfléchissant à une action renouvelée et transformée. Et c'est dans ce processus d'action-réflexion-action que se développe le savoir professionnel. Ainsi, cette étude est une tentative de contribution aux réflexions et aux études sur la formation continue dans la recherche d'une pratique pédagogique significative et de qualité.

Autorentext

Maîtrise en éducation. Spécialiste en gestion et développement humain et en gestion des pôles/enseignement à distance. Diplômée en pédagogie. Elle possède une expérience dans le domaine de l'éducation, principalement dans l'enseignement fondamental, de la petite enfance au secondaire, y compris l'éducation des jeunes et des adultes. Elle travaille actuellement dans l'enseignement professionnel technique et technologique.

Klappentext

La formation des enseignants est un processus qui ne s'achève pas avec la formation initiale ; au contraire, la formation continue, dans laquelle les pratiques professionnelles deviennent la base de la formation, s'impose comme indispensable. C'est pourquoi la formation n'est jamais terminée ; chaque moment ouvre des possibilités pour de nouveaux moments de formation, prenant un caractère de renouveau, de renouvellement, d'innovation de la réalité personnelle et professionnelle, la pratique devenant le médiateur de la production de connaissances mobilisées dans l'expérience de vie de l'enseignant et dans son identité, se construisant à partir d'une pratique interactive et dialogique entre l'individuel et le collectif. Dans la formation continue, il est important que l'enseignant réfléchisse à son expérience professionnelle, à son action éducative, à son mécanisme d'action, qu'il réfléchisse aux fondements qui le poussent à agir. On apprend à faire en faisant, mais aussi en réfléchissant à une action renouvelée et transformée. Et c'est dans ce processus d'action-réflexion-action que se développe le savoir professionnel. Ainsi, cette étude est une tentative de contribution aux réflexions et aux études sur la formation continue dans la recherche d'une pratique pédagogique significative et de qualité.