Formation des enseignants de l'élémentaire et genre

" Elementary Teacher Education and Gender : A Male Perspective" explore et décrit les expériences des hommes enseignants en formation initiale à l'école primaire dans une profession à prédominance féminine. Alors que le pourcentage d'hommes et de femmes devient plus équilibré dans un nombre croissant de domaines, il existe une profession où les hommes sont notablement absents et dont on a grandement besoin. Les enseignants masculins sont très demandés dans les écoles primaires et les programmes de formation des enseignants aux États-Unis, car on met davantage l'accent sur la nécessité de diversifier la profession historiquement dominée par les femmes. L'ouvrage aborde les thèmes suivants : les influences qui poussent à devenir enseignant dans les écoles primaires, les sources de soutien et d'encouragement pour rejoindre et rester dans la profession, le manque de modèles masculins positifs, les défis propres à chaque sexe et le développement de l'identité professionnelle. Il donne également des recommandations pour les publics appropriés et les recherches futures et suggère des implications pour le recrutement, la formation et la rétention des enseignants masculins du primaire.

Autorentext

Elvira Sanatullova-Allison est titulaire d'un doctorat en éducation de l'université du Nebraska et occupe actuellement le poste de présidente du département d'éducation de l'université Shepherd en Virginie occidentale.

Klappentext

" Elementary Teacher Education and Gender : A Male Perspective" explore et décrit les expériences des hommes enseignants en formation initiale à l'école primaire dans une profession à prédominance féminine. Alors que le pourcentage d'hommes et de femmes devient plus équilibré dans un nombre croissant de domaines, il existe une profession où les hommes sont notablement absents et dont on a grandement besoin. Les enseignants masculins sont très demandés dans les écoles primaires et les programmes de formation des enseignants aux États-Unis, car on met davantage l'accent sur la nécessité de diversifier la profession historiquement dominée par les femmes. L'ouvrage aborde les thèmes suivants : les influences qui poussent à devenir enseignant dans les écoles primaires, les sources de soutien et d'encouragement pour rejoindre et rester dans la profession, le manque de modèles masculins positifs, les défis propres à chaque sexe et le développement de l'identité professionnelle. Il donne également des recommandations pour les publics appropriés et les recherches futures et suggère des implications pour le recrutement, la formation et la rétention des enseignants masculins du primaire.