Forschungskompetenz und Produktivität von Hochschullehrern

Dieses Buch mit dem Titel " Forschungskompetenzen in der wissenschaftlichen Produktivität von Hochschullehrern: Neue Herausforderungen und Wandel durch künstliche Intelligenz" befasst sich mit der zentralen Rolle, die Forschungskompetenzen bei der Konsolidierung einer Universität spielen, die sich für die Schaffung von relevantem, ethischem und kontextbezogenem Wissen einsetzt. In einem Szenario tiefgreifender technologischer und bildungspolitischer Veränderungen ist die wissenschaftliche Produktivität nicht mehr nur ein einfaches Maß für akademische Produkte, sondern ein Ausdruck von Bildungsengagement, sozialer Verantwortung und kritischem Denken. Das Buch gliedert sich um einen theoretischen und chronologischen Überblick über die Entwicklung des Konzepts der Forschungskompetenzen, insbesondere aus lateinamerikanischer Sicht. Es analysiert die Unterschiede zwischen wissenschaftlicher Produktion und Produktivität, die Faktoren, die die Generierung von Wissen beeinflussen, und die Herausforderungen, denen sich Hochschullehrer in ihrer Rolle als Forscher stellen müssen. Außerdem werden die rechtlichen und ausbildungsbezogenen Rahmenbedingungen untersucht, die die Entwicklung dieser Kompetenzen sowohl in öffentlichen als auch in privaten Einrichtungen unterstützen.

Autorentext
Ich habe an der Universität von Panama einen Abschluss in Geisteswissenschaften mit Spezialisierung auf geografisch-ökologischen Tourismus erworben. Ich habe einen Master-Abschluss in Tourismus von der Autonomen Universität von Chiriqui und einen Master-Abschluss in Geografie mit Schwerpunkt Stadtplanung. Derzeit arbeite ich am Regionalen Universitätszentrum von Azuero.

Klappentext

Dieses Buch mit dem Titel " Forschungskompetenzen in der wissenschaftlichen Produktivität von Hochschullehrern: Neue Herausforderungen und Wandel durch künstliche Intelligenz" befasst sich mit der zentralen Rolle, die Forschungskompetenzen bei der Konsolidierung einer Universität spielen, die sich für die Schaffung von relevantem, ethischem und kontextbezogenem Wissen einsetzt. In einem Szenario tiefgreifender technologischer und bildungspolitischer Veränderungen ist die wissenschaftliche Produktivität nicht mehr nur ein einfaches Maß für akademische Produkte, sondern ein Ausdruck von Bildungsengagement, sozialer Verantwortung und kritischem Denken. Das Buch gliedert sich um einen theoretischen und chronologischen Überblick über die Entwicklung des Konzepts der Forschungskompetenzen, insbesondere aus lateinamerikanischer Sicht. Es analysiert die Unterschiede zwischen wissenschaftlicher Produktion und Produktivität, die Faktoren, die die Generierung von Wissen beeinflussen, und die Herausforderungen, denen sich Hochschullehrer in ihrer Rolle als Forscher stellen müssen. Außerdem werden die rechtlichen und ausbildungsbezogenen Rahmenbedingungen untersucht, die die Entwicklung dieser Kompetenzen sowohl in öffentlichen als auch in privaten Einrichtungen unterstützen.