FÜHRUNGSQUALITÄTEN IM INTEGRATIONSPROZESS

Im heutigen, zunehmend wettbewerbsorientierten Umfeld benötigen Bildungseinrichtungen Führungskräfte mit den notwendigen Kompetenzen, um höhere Ziele zu erreichen. Ziel dieser Studie war es, die Führungsqualitäten von Führungskräften im Prozess der Integration des Lehrpersonals der Ciudadela Hugo Chávez im Bundesstaat Yaracuy auf der Grundlage der Führungstheorien von Max Weber (1964-1924), Paul Hersey (1931) und Ken Blanchard (1939) zu analysieren. Bei dieser Untersuchung handelte es sich um eine deskriptive Feldstudie mit einem nicht-experimentellen Design. Die Studienpopulation bestand aus siebzehn (17) Personen, drei (03) Managern, sieben (07) Lehrern, einem (01) Verwaltungsangestellten und drei (03) Reinigungskräften, die Stichprobe war vom Typ Volkszählung. Zur Datenerhebung wurde eine Umfrage mit einem Fragebogen für das Personal durchgeführt, mit einer Skala von vier Alternativen Immer, Fast immer, Manchmal und Nie, mit sechzehn Items, die von Experten in den Dimensionen und Indikatoren der Methodentabelle validiert wurden, die Zuverlässigkeit der Items wurde durch den Cronbachs Alpha-Koeffizienten bestimmt. Die gesammelten Informationen wurden in tabellarischen Häufigkeitsmatrizen und Prozentsätzen organisiert, um ihre Analyse zu ermöglichen. Schließlich wurden Schlussfolgerungen und Empfehlungen ausgesprochen.

Autorentext

Insegnante di educazione secondaria Laurea magistrale in Scienze dell'Educazione, con specializzazione in Sviluppo della Comunità.Dottorato in Educazione