Genèse de l expression de la causalité dans les récits chez l enfant

Autorentext

Hélène Makdissi, professeure agrégée à l Université Laval, a développé un modèle d intervention axé sur l utilisation de la littérature d'enfance comme source de développement. Ses recherches actuelles portent sur la lecture interactive et le développement des capacités d inférence chez l enfant du préscolaire et du primaire.

Klappentext

Cette étude qualitative explore un aspect crucial du développement de l enfant, celui de la compréhension du récit vue sous l angle de l élaboration des relations causales effectuées par les enfants entre les différentes composantes de l histoire. Douze enfants d âge préscolaire ont été rencontrés (3;6 à 6;0 ans). En des moments clés de la chaîne causale des événements du récit, la lecture a été arrêtée pour écouter réfléchir les enfants sur la construction des relations qüils avaient élaborée. En fin de lecture, les mêmes enfants ont répondu à quatre questions d inférence. Un premier niveau d analyse décrit, pour chaque enfant, les relations causales construites. Un deuxième niveau d analyse regroupe les protocoles des enfants qui présentent des similitudes. Les analyses permettent aussi de mettre en relief que, à l âge préscolaire, la lecture interactive, conçue de manière à susciter des commentaires autour des n uds causaux qui unissent les événements d un récit, se révèle une intervention pertinente pour favoriser le développement de l expression des relations causales unissant les différents événements d un récit.