Gestion des connaissances et apprentissage par projet dans l'enseignement supérieur

La gestion des connaissances est très importante pour les établissements d'enseignement, qui sont l'une des principales sources de production et de diffusion des connaissances, mais elle l'est encore plus dans les cours pratiques et basés sur des projets. En effet, dans les cours pratiques intensifs, qui diffèrent du processus d'enseignement théorique, les étudiants apprennent par leurs propres expériences, en découvrant et en participant activement, plutôt que par le transfert direct de connaissances par l'enseignant. Ce processus d'apprentissage peut être plus flexible, variable et différent des cours théoriques. De plus, comme les cours pratiques nécessitent des éléments actuels pour être mis en pratique, cela oblige l'enseignant à se tenir informé des changements et des développements actuels dans le domaine. Pour toutes ces raisons, les cours pratiques et surtout les cours basés sur des projets revêtent une grande importance pour les processus de gestion des connaissances. C'est pourquoi, dans le cadre de cette étude, nous avons cherché à évaluer et à aborder la question de la gestion des connaissances dans les cours basés sur des projets du point de vue des administrateurs de la faculté, des étudiants et des enseignants.

Autorentext

Prof. dr Fahriye Alt nay i prof. dr Gökmen Däl pracuj obecnie na Wydziale Edukacji im. Atatürka Uniwersytetu Bliskowschodniego. Dr Sinem Kas mo lu równie pracuje obecnie na Wydziale Komunikacji Uniwersytetu Bliskowschodniego.

Klappentext

La gestion des connaissances est très importante pour les établissements d'enseignement, qui sont l'une des principales sources de production et de diffusion des connaissances, mais elle l'est encore plus dans les cours pratiques et basés sur des projets. En effet, dans les cours pratiques intensifs, qui diffèrent du processus d'enseignement théorique, les étudiants apprennent par leurs propres expériences, en découvrant et en participant activement, plutôt que par le transfert direct de connaissances par l'enseignant. Ce processus d'apprentissage peut être plus flexible, variable et différent des cours théoriques. De plus, comme les cours pratiques nécessitent des éléments actuels pour être mis en pratique, cela oblige l'enseignant à se tenir informé des changements et des développements actuels dans le domaine. Pour toutes ces raisons, les cours pratiques et surtout les cours basés sur des projets revêtent une grande importance pour les processus de gestion des connaissances. C'est pourquoi, dans le cadre de cette étude, nous avons cherché à évaluer et à aborder la question de la gestion des connaissances dans les cours basés sur des projets du point de vue des administrateurs de la faculté, des étudiants et des enseignants.