Gestion Scolaire, Formation des Enseignants et Qualité de l'Éducation:

Cette recherche post-doctoral résulte d'un partenariat avec le Laboratoire Education, Cultures, Politiques de l'Institut des Sciences et Pratique d'Éducation et de Formation (ISPEF), appartenant à l'Université Lumière Lyon 2 et de stages d'observation réalisés au sein d'une crèche publique municipale, de l'École Supérieure du Professorat et de l'Éducation (ESPE) et d'écoles publiques (maternelle et élémentaire) de la ville de Lyon - France. Ce travail a pour objectif de réaliser une analyse comparative entre des systèmes éducatifs brésilien et français et, dans ce contexte, d'y discuter de leurs principes, organisation, structure, budget, administration, programmes d'enseignements, formation initiale et continue des maîtres, salaires et carrière du personnel, qualité de l'éducation (processus d'évaluation et indicateurs de qualité) et d'autres aspects. De la même façon, nous cherchons à établir des relations entre les écoles publiques primaires étudiées à Lyon et les écoles de Birigui - Brésil, en respectant leur parcours historique et social propre.

Autorentext

Fábio Mariano da Paz é Doutor em Educação na área de políticas públicas, organização escolar e formação de professores pela UNESP de Presidente Prudente e Université Lumière Lyon 2 - França. Atualmente é Supervisor de Ensino na Secretaria Municipal de Educação de Birigui e Professor no curso de Pedagogia da Fundação Municipal de Ensino de Birigui.

Klappentext

Cette recherche post-doctoral résulte d'un partenariat avec le Laboratoire Education, Cultures, Politiques de l'Institut des Sciences et Pratique d'Éducation et de Formation (ISPEF), appartenant à l'Université Lumière Lyon 2 et de stages d'observation réalisés au sein d'une crèche publique municipale, de l'École Supérieure du Professorat et de l'Éducation (ESPE) et d'écoles publiques (maternelle et élémentaire) de la ville de Lyon - France. Ce travail a pour objectif de réaliser une analyse comparative entre des systèmes éducatifs brésilien et français et, dans ce contexte, d'y discuter de leurs principes, organisation, structure, budget, administration, programmes d'enseignements, formation initiale et continue des maîtres, salaires et carrière du personnel, qualité de l'éducation (processus d'évaluation et indicateurs de qualité) et d'autres aspects. De la même façon, nous cherchons à établir des relations entre les écoles publiques primaires étudiées à Lyon et les écoles de Birigui - Brésil, en respectant leur parcours historique et social propre.