Globale Warnung ... Ich habe noch nie davon gehört

Ziel dieser Minor Field-Studie ist es, das Verständnis der südafrikanischen Lernenden für die globale Erwärmung und die Auswirkungen des Kontextes der Lernenden auf ihr Wissen zu beleuchten. Zentrale Fragen in dieser Studie sind: - Wie entsteht der Erwerb wissenschaftlicher Erkenntnisse im Verständnis der Lernenden? - Was verursacht die falschen Vorstellungen von wissenschaftlichen Erkenntnissen? - Was wissen die Lernenden über den Treibhauseffekt und die globale Erwärmung? Südafrika hat eine reiche Vielfalt an Kulturen und Menschen, was uns die Möglichkeit gibt zu untersuchen, wie sich der Kontext auf das Verständnis der Lernenden auswirkt. Um diese Studie durchzuführen, haben wir eine Triangulation sowohl quantitativer als auch qualitativer Methoden verwendet. Nach dem naturwissenschaftlichen Ansatz verwendeten wir einen Fragebogen als quantitative Methode, um die wissenschaftlichen Kenntnisse der Lernenden zu messen. Um in den Kontext zu gelangen und dieses Wissen zu analysieren, verwendeten wir die qualitativen Methoden von Beobachtungen und Interviews. Dies ermöglichte es uns, das Ziel dieser Studie in mehr als einer Perspektive zu erreichen. Wir haben uns entschieden, unsere Studie auf Englisch zu schreiben, um die Informationen an unsere Informanten zurückmelden zu können.

Autorentext

The aim is to illuminate the ZA learners' understanding of global warming and how the context affects their knowledge. How is the acquisition of scientific knowledge formed in the learners' understanding? What is causing the misconceptions of scientific knowledge? What do the learners know about the greenhouse effect and global warming?