Grundlagen der Postmoderne in der Bildung

In der gesamten Tradition des pädagogischen Denkens wird dem Bewusstsein und dem egozentrischen Subjekt in verschiedenen Pädagogiken eine privilegierte Rolle eingeräumt. Diese Tradition wird jedoch durch eine so genannte postmoderne Strömung geschwächt, die durch die Relativierung des Wissens, das Fehlen einer universellen menschlichen Natur und das Fehlen von Werten mit universeller Bedeutung gekennzeichnet ist und die Figur des Subjekts als eine sehr spezielle Konstruktion der Moderne und somit als eine Fiktion betrachtet. Für diese Pädagogik wird das Subjekt von außen gelenkt, d.h. durch Strukturen, Institutionen und Diskurse. Im Mittelpunkt dieses Themas steht Michel Foucault, der Autor, der die strukturelle Grundlage für den postmodernen und (oder) poststrukturalistischen Diskurs in der Pädagogik liefert. In diesem Buch tauchen wir in das Werk dieses Philosophen ein, um die Grundlagen dieser Wahrnehmung des Subjekts zu verstehen. Wir hoffen, dass diese Arbeit dem Leser ein besseres Verständnis für die Grundlage der Diskussionen im aktuellen pädagogischen Szenario vermittelt.

Autorentext

Laureato in Educazione Fisica e Pedagogia, Master in Educazione presso l'UFMG. Attualmente sta sviluppando una ricerca relativa all'analisi del discorso pedagogico dell'Educazione/Educazione Fisica, utilizzando come ispirazione l'archeologia e la genealogia foucaultiana.