Grüne und experimentelle Chemie aus multisensorischer Perspektive

Diese Arbeit präsentiert eine pädagogische Interventionsstrategie unter Verwendung eines experimentellen Unterrichts aus multisensorischer Perspektive für Schüler der 1. Klasse der regulären Sekundarstufe im Fach Chemie und genauer gesagt im Bereich chemischer Phänomene. Es wurden kostengünstige und leicht zu beschaffende Materialien verwendet, um mit den Schülern die verschiedenen molekularen Organisationen der Elemente, die grüne Chemie und die bessere Interpretation einer chemischen Reaktion zu erarbeiten. Die angewandte Methodik zielte darauf ab, die Sinne während der Beobachtung chemischer Phänomene einzusetzen, um die Assimilation und eine reichhaltigere Analyse der Fakten zu erleichtern, im Gegensatz zu dem, was normalerweise getan würde. Die Schüler aller Klassen des 1. Jahrgangs bestätigten, dass die angewandte Methodik das Verständnis des behandelten Themas erleichterte, und bewerteten den experimentellen Unterricht aus multisensorischer Perspektive als gute Lernressource. Darüber hinaus wurde ein Mehrwert hinsichtlich der Kenntnisse geschaffen, die in der grünen Chemie vermittelt werden.

Autorentext

Derzeit Absolvent des Studiengangs Chemie an der Bundesuniversität der Täler Jequitinhonha und Mucuri (UFVJM), Master in Organischer Chemie mit Schwerpunkt Naturstoffchemie ebenfalls an der Bundesuniversität der Täler Jequitinhonha und Mucuri (UFVJM) und Spezialisierung in LIBRAS an der Universität Cândido Mendes (UCAM).