Gymnastique cérébrale

Le développement psychomoteur est l'acquisition progressive de compétences et d'aptitudes tout au long de la vie. Il est donc essentiel de le stimuler à l'aide de techniques ou de méthodes, afin que les enfants acquièrent des connaissances significatives ; Par conséquent, cet article vise à déterminer l'incidence de la gymnastique cérébrale sur le développement psychomoteur des enfants de 4 à 5 ans à l'école Filomena Rojas Ocampo de l'éducation de base dans la ville de Loja, pour cette raison, cette recherche est quantitative avec une portée descriptive et une conception quasi-expérimentale ; les méthodes utilisées pour son développement étaient : inductives, déductives, analytiques et synthétiques. Pour le diagnostic initial et final du profil psychomoteur, l'échelle d'évaluation psychomotrice de Victoria de la Cruz et Carmen Mazaira (EPP) a été appliquée à 16 enfants. Les résultats ont montré que 53 % des enfants se situaient à un niveau faible et seulement 10 % à un bon niveau. Un guide d'activités a donc été élaboré et mis en oeuvre, ce qui a entraîné une amélioration significative, puisque 70 % des enfants se situaient à un bon niveau, tandis que 7 % se situaient à un niveau faible.

Autorentext

Alexandra E. Masa, Università Nazionale di Loja. Juliana C. Tillaguango, Università Nazionale di Loja.

Klappentext

Le développement psychomoteur est l'acquisition progressive de compétences et d'aptitudes tout au long de la vie. Il est donc essentiel de le stimuler à l'aide de techniques ou de méthodes, afin que les enfants acquièrent des connaissances significatives ; Par conséquent, cet article vise à déterminer l'incidence de la gymnastique cérébrale sur le développement psychomoteur des enfants de 4 à 5 ans à l'école Filomena Rojas Ocampo de l'éducation de base dans la ville de Loja, pour cette raison, cette recherche est quantitative avec une portée descriptive et une conception quasi-expérimentale ; les méthodes utilisées pour son développement étaient : inductives, déductives, analytiques et synthétiques. Pour le diagnostic initial et final du profil psychomoteur, l'échelle d'évaluation psychomotrice de Victoria de la Cruz et Carmen Mazaira (EPP) a été appliquée à 16 enfants. Les résultats ont montré que 53 % des enfants se situaient à un niveau faible et seulement 10 % à un bon niveau. Un guide d'activités a donc été élaboré et mis en uvre, ce qui a entraîné une amélioration significative, puisque 70 % des enfants se situaient à un bon niveau, tandis que 7 % se situaient à un niveau faible.