Hindernisse, die Hmong-Studierende in der postsekundären Bildung beeinträchtigen

Diese qualitative Studie untersucht die persönliche Geschichte und die Risikofaktoren, die Hmong-Studierende in der postsekundären Bildung aus Sicht der Studierenden beeinflussen. Zehn Hmong-Studierende (fünf männliche und fünf weibliche Studierende) der University of Minnesota, Twin Cities, wurden für die Teilnahme an dieser Studie rekrutiert. Den Teilnehmern wurde eine Reihe von offenen Fragen gestellt. Der Forscher verwendete eine Inhaltsanalyse, um die Daten zu analysieren. Zunächst wurden aus den Interviewantworten Kategorien entwickelt, die dann mit früherer einschlägiger Literatur verknüpft wurden. Auch nach 40 Jahren in den Vereinigten Staaten stehen die Hmong in der Hochschulbildung noch immer vor vielen Herausforderungen, die in erster Linie auf interne (kulturelle Barrieren) und externe (akademisches Umfeld) Konflikte zurückzuführen sind. Akkulturation ist ein kontinuierlicher Prozess, in dem Einzelpersonen und Familien zu unterschiedlichen Zeiten unterschiedliche Strategien anwenden und sich mit unterschiedlichen Lebensfragen auseinandersetzen müssen. Daher ist es unerlässlich, dass Sozialarbeiter und andere Fachleute über die aktuelle Literatur darüber informiert sind, wie diese Bevölkerungsgruppe effektiv unterstützt werden kann.

Autorentext

Francois Vang ha conseguito il Master in Assistenza Sociale Clinica nel 2015 presso l'Università di St. Thomas e l'Università di St. Catherine a St. Paul, Minnesota. I suoi interessi di ricerca si concentrano sulla comprensione della violenza tra partner, sull'impatto della ricerca tra gli studenti universitari e sulle disparità razziali, in particolare all'interno della popolazione Hmong.