Histoire du programme de troisième cycle en éducation de l'UFMT (1987-2007)

Ce travail a pour objet d'étude le programme de troisième cycle en éducation de l'Université fédérale du Mato Grosso (PPGE/UFMT). Créé en 1987 par la résolution n° CD 008/87, il s'agit du premier programme de troisième cycle de nature stricto sensu de l'État. En 2007, il a fêté ses 20 ans d'existence et, à cette date, il était opportun de compter, parmi les hommages qui lui ont été rendus, un document qui résume son parcours, les vicissitudes auxquelles il a été exposé et les perspectives qu'il nourrit. Nous avons donc cherché à produire une recherche historique sur le programme, en essayant de comprendre, au cours de son parcours, les conflits entre les acteurs qui luttaient pour la conservation ou la transformation de cet espace de production et de reproduction des connaissances, ainsi que les principales stratégies qui y ont été adoptées. La recherche a eu pour fil conducteur le concept de champ de Pierre Bourdieu, visant à comprendre les relations de force existant entre les sujets qui composent la structure du PPGE.

Autorentext

Dottoranda in Scienze dell'Educazione presso l'Università Federale del Mato Grosso do Sul-UFMS, laureata in Storia ed Economia presso l'Università Federale del Mato Grosso - UFMT, tecnico amministrativo presso l'Istituto Federale del Mato Grosso - IFMT, dove lavora nel Dipartimento di Formazione a Distanza.

Klappentext

Ce travail a pour objet d'étude le programme de troisième cycle en éducation de l'Université fédérale du Mato Grosso (PPGE/UFMT). Créé en 1987 par la résolution n° CD 008/87, il s'agit du premier programme de troisième cycle de nature stricto sensu de l'État. En 2007, il a fêté ses 20 ans d'existence et, à cette date, il était opportun de compter, parmi les hommages qui lui ont été rendus, un document qui résume son parcours, les vicissitudes auxquelles il a été exposé et les perspectives qu'il nourrit. Nous avons donc cherché à produire une recherche historique sur le programme, en essayant de comprendre, au cours de son parcours, les conflits entre les acteurs qui luttaient pour la conservation ou la transformation de cet espace de production et de reproduction des connaissances, ainsi que les principales stratégies qui y ont été adoptées. La recherche a eu pour fil conducteur le concept de champ de Pierre Bourdieu, visant à comprendre les relations de force existant entre les sujets qui composent la structure du PPGE.