Historisch-kritische Pädagogik und kritisch-supervisorische Methodik

Diese Arbeit befasst sich mit einer Untersuchung der philosophischen Voraussetzungen (ontologisch, gnosiologisch, axiologisch und teleologisch) der materialistischen und dialektischen Geschichtskonzeption als Erkenntnistheorie in dem Versuch, diese in dem politischen pädagogischen Projekt des Studiengangs Leibeserziehung in einer erweiterten Perspektive zu erkennen, die auf die historisch-kritische Pädagogik und die kritisch-supervisorische Methodologie abgestimmt ist.

Autorentext

Abschluss in Leibeserziehung an der Universität von Pernambuco. Spezialisierung in Lehrmethodik und Forschung in Leibeserziehung, Sport und Freizeit an der Bundesuniversität von Bahia. Master in Pädagogik an der Bundesuniversität von Bahia. Studienfächer: Lehrerausbildung und Gymnastik.