Hördidaktik im Deutschunterricht

Anknüpfend an die seit den 90-er-Jahren des letzten Jahrhunderts "eingeschlafene" Forschung über die Kompetenz des Hörens und des Zuhörens kann das vorliegende Buch als "neuestes Werk" bezüglich Hördidaktik im Deutschunterricht gesehen werden. Relevant für eine zeitgemäße Lehre sind vor allem die praxisbezogenen Methoden, die im Buch dokumentiert sind. Diese können Lehrer/innen der Sekundarstufe I ohne unnötigen Aufwand in ihren Unterricht integrieren. Der Einzug einer angewandten Hördidaktik im Deutschunterricht kann allgemein als durchaus relevant angesehen werden. Die Ergebnisse der "Mikro-Studie" dieses Buches zeigen, dass ein mehrere Sinne umfassender Unterricht am effizientesten ist. Unumgänglich ist eben auch die Ausbildung eines feinen, sensibilisierten Gehörs und das Erlernen eines wachen und aufmerksamen (Zu-)Hörens.

Autorentext

Stefan Ruprecht, BEd.: Studium der Instrumental- und Gesangspädagogik am Landeskonservatorium für Vorarlberg und Studium an der Pädagogischen Hochschule in Feldkirch. Musikpädagoge für Waldhorn, Dirigent und Lehrer der Sekundarstufe I für Deutsch, Musik und Religion

Klappentext

Anknüpfend an die seit den 90-er-Jahren des letzten Jahrhunderts "eingeschlafene" Forschung über die Kompetenz des Hörens und des Zuhörens kann das vorliegende Buch als neuestes Werk bezüglich Hördidaktik im Deutschunterricht gesehen werden. Relevant für eine zeitgemäße Lehre sind vor allem die praxisbezogenen Methoden, die im Buch dokumentiert sind. Diese können Lehrer/innen der Sekundarstufe I ohne unnötigen Aufwand in ihren Unterricht integrieren. Der Einzug einer angewandten Hördidaktik im Deutschunterricht kann allgemein als durchaus relevant angesehen werden. Die Ergebnisse der Mikro-Studie dieses Buches zeigen, dass ein mehrere Sinne umfassender Unterricht am effizientesten ist. Unumgänglich ist eben auch die Ausbildung eines feinen, sensibilisierten Gehörs und das Erlernen eines wachen und aufmerksamen (Zu-)Hörens.