Impact de la pandémie de grippe 19 sur le développement de l'éducation

La recherche décrit l'impact de la pandémie de Covid-19 sur le développement des activités éducatives dans la communauté Mbya Guaraní de Pastoreo, district d'Obligado - Itapúa. L'approche de la recherche est qualitative. Pour la collecte des données, on a fait appel à des informateurs clés susceptibles de fournir des informations précises sur le développement des activités éducatives pendant la pandémie. L'échantillon était composé d'un superviseur, d'un directeur et d'un enseignant. "Le rôle du MEC devrait être d'aider les peuples indigènes à renforcer et à revitaliser leur culture (Gaska, 2020, p. 271), dans la communauté, les cours ont lieu deux fois par semaine. Les plans présentés dans la plateforme "Votre école à la maison" n'étaient pas très pertinents et les informateurs clés ont convenu qu'avec cette modalité, il y a peu d'apprentissage, étant donné qu'ils ont besoin de l'aide de l'éducateur, car la plupart de leurs parents ne savent ni lire ni écrire. Les stratégies d'enseignement et d'apprentissage en période de pandémie étaient basées sur une planification quotidienne et, avant la pandémie, elles présentaient souvent des travaux individuels et de groupe. L'évaluation était basée sur le processus.

Autorentext

Elle est titulaire d'un diplôme en sciences de l'éducation avec spécialisation en sciences sociales, d'une spécialisation en méthodologie de la recherche en éducation, d'une spécialisation en gestion pédagogique des programmes, d'une maîtrise en éducation et d'un doctorat en éducation.

Klappentext

La recherche décrit l'impact de la pandémie de Covid-19 sur le développement des activités éducatives dans la communauté Mbya Guaraní de Pastoreo, district d'Obligado - Itapúa. L'approche de la recherche est qualitative. Pour la collecte des données, on a fait appel à des informateurs clés susceptibles de fournir des informations précises sur le développement des activités éducatives pendant la pandémie. L'échantillon était composé d'un superviseur, d'un directeur et d'un enseignant. "Le rôle du MEC devrait être d'aider les peuples indigènes à renforcer et à revitaliser leur culture (Gaska, 2020, p. 271), dans la communauté, les cours ont lieu deux fois par semaine. Les plans présentés dans la plateforme "Votre école à la maison" n'étaient pas très pertinents et les informateurs clés ont convenu qu'avec cette modalité, il y a peu d'apprentissage, étant donné qu'ils ont besoin de l'aide de l'éducateur, car la plupart de leurs parents ne savent ni lire ni écrire. Les stratégies d'enseignement et d'apprentissage en période de pandémie étaient basées sur une planification quotidienne et, avant la pandémie, elles présentaient souvent des travaux individuels et de groupe. L'évaluation était basée sur le processus.