Inclusion scolaire des enfants et des adolescents handicapés dans les établissements d'enseignement

La recherche est une étude sur le processus d'inclusion éducative dans les institutions d'enseignement ordinaire dans la province de Zamora Chinchipe, qui a été développé dans le but de déterminer les principales causes qui empêchent une inclusion éducative complète et ainsi tendre à systématiser des stratégies spécifiques pour l'intégration. Dans le processus, les méthodes analytique-synthétique, déductive-inductive, et statistique-descriptive ont été utilisées ; qui ont été réalisées par la technique de l'enquête, appliquée à l'échantillon non-probabiliste de la population de l'étude composée de 196 enseignants et 56 étudiants PPFF. inclus. Les résultats ont dérivé principalement que les centres investigués n'offrent pas d'opportunités équitables aux étudiants inclus, pour accéder à une éducation de qualité, tant dans la pratique pédagogique que dans l'aspect infrastructurel ; face à cela est soulevée au niveau de la proposition d'intervention : Orientation didactique sur l'AC sur la base de stratégies spécifiques pour l'attention du NEE des filles/os avec des handicaps récurrents.

Autorentext

Esther Gonzalez, heeft een Master in Speciaal Onderwijs, Voorschools Onderwijs, Afstandsonderwijs, is lerares aan UNL. Sabina Gordillo, heeft een Master in Onderwijsmanagement en -leiderschap, is lerares in Professionalisering UNAE Zamora Chinchipe, Manuel Cartuche heeft een diploma in Onderwijsmanagement, is lerares aan UNL.

Klappentext

La recherche est une étude sur le processus d'inclusion éducative dans les institutions d'enseignement ordinaire dans la province de Zamora Chinchipe, qui a été développé dans le but de déterminer les principales causes qui empêchent une inclusion éducative complète et ainsi tendre à systématiser des stratégies spécifiques pour l'intégration. Dans le processus, les méthodes analytique-synthétique, déductive-inductive, et statistique-descriptive ont été utilisées ; qui ont été réalisées par la technique de l'enquête, appliquée à l'échantillon non-probabiliste de la population de l'étude composée de 196 enseignants et 56 étudiants PPFF. inclus. Les résultats ont dérivé principalement que les centres investigués n'offrent pas d'opportunités équitables aux étudiants inclus, pour accéder à une éducation de qualité, tant dans la pratique pédagogique que dans l'aspect infrastructurel ; face à cela est soulevée au niveau de la proposition d'intervention : Orientation didactique sur l'AC sur la base de stratégies spécifiques pour l'attention du NEE des filles/os avec des handicaps récurrents.