Inclusion scolaire en Inde

L'éducation inclusive est un besoin actuel qui repose sur le principe de "l'unité dans la diversité". Dans son sens le plus large, l'éducation inclusive est une approche qui cherche à répondre aux besoins d'apprentissage de tous les enfants, jeunes et adultes, avec un accent particulier sur ceux qui sont vulnérables à la marginalisation et à l'exclusion. En fait, elle implique que tous les apprenants, qu'ils soient handicapés ou non, soient en mesure d'apprendre ensemble en accédant à des dispositions scolaires communes et à des cadres éducatifs communautaires avec un réseau approprié de services de soutien. Cela n'est possible que dans un système éducatif flexible qui assimile les besoins d'un éventail diversifié d'apprenants et s'adapte à ces besoins. Il vise à ce que toutes les parties prenantes du système soient à l'aise avec la diversité et la considèrent comme un défi plutôt que comme un problème. Ce livre rapporte les résultats d'une enquête sur le niveau de préparation des enseignants et des administrateurs indiens à l'utilisation de pratiques inclusives dans les écoles secondaires. Les résultats ont révélé que l'infrastructure physique et les ressources pédagogiques sont inadéquates pour soutenir les apprenants ayant des besoins spéciaux. Les enseignants ne sont pas suffisamment vigilants en matière d'inclusion.

Autorentext

O autor obteve a sua licenciatura em Engenharia Mecânica na BCREC, Durgapur. Concluiu o seu Mestrado em Engenharia de Produção, KGEC. Atualmente, trabalha como professor assistente na JISCE, Bengala Ocidental.

Klappentext

L'éducation inclusive est un besoin actuel qui repose sur le principe de "l'unité dans la diversité". Dans son sens le plus large, l'éducation inclusive est une approche qui cherche à répondre aux besoins d'apprentissage de tous les enfants, jeunes et adultes, avec un accent particulier sur ceux qui sont vulnérables à la marginalisation et à l'exclusion. En fait, elle implique que tous les apprenants, qu'ils soient handicapés ou non, soient en mesure d'apprendre ensemble en accédant à des dispositions scolaires communes et à des cadres éducatifs communautaires avec un réseau approprié de services de soutien. Cela n'est possible que dans un système éducatif flexible qui assimile les besoins d'un éventail diversifié d'apprenants et s'adapte à ces besoins. Il vise à ce que toutes les parties prenantes du système soient à l'aise avec la diversité et la considèrent comme un défi plutôt que comme un problème. Ce livre rapporte les résultats d'une enquête sur le niveau de préparation des enseignants et des administrateurs indiens à l'utilisation de pratiques inclusives dans les écoles secondaires. Les résultats ont révélé que l'infrastructure physique et les ressources pédagogiques sont inadéquates pour soutenir les apprenants ayant des besoins spéciaux. Les enseignants ne sont pas suffisamment vigilants en matière d'inclusion.