INFLUENCE ISLAMIQUE SUR L'ÉDUCATION EN AFRIQUE

Ce livre a cherché à étudier l'influence des interprétations de l'islam sur l'accès des filles à l'enseignement secondaire dans les districts de Mombasa et Kwale, au Kenya. Il a démontré qu'en principe, l'Islam accorde des droits égaux aux deux sexes. Par conséquent, la théorie de l'infériorité intrinsèque du genre féminin n'est pas soutenue par le discours islamique ou la différenciation biologique entre les sexes. L'imagerie hautement stéréotypée d'une femme musulmane subordonnée est perpétuée et propagée par des interprétations [erronées] des enseignements de l'islam concernant le statut de la femme dans la société. Ces interprétations [erronées] sont le produit de, et sont redevables aux tendances culturelles des musulmans individuels dans des milieux socioculturels particuliers. Le livre démontre en outre que l'islam attache une importance égale à l'éducation des filles et des garçons. Cela implique que l'islam n'est pas la cause de déséquilibres entre les sexes dans l'accès à l'enseignement secondaire. Au contraire, certaines interprétations [erronées] des enseignements de l'islam sur la place et le rôle des femmes dans la société influencent l'importance accordée à l'éducation des filles. Ce livre est une lecture incontournable pour les universités, les praticiens religieux et les universitaires

Autorentext

Dr. Newton Kahumbi Maina (Ph.D) is a Senior Lecturer in IslamicStudies, Department of Philosophy and Religious Studies, KenyattaUniversity. He is a consultant in Islamic Studies; Religion &Culture; Gender and Education; and Christian-Muslim Relations.This is his first volume with LAP Lambert Academic Publishers.

Klappentext

Ce livre a cherché à étudier l'influence des interprétations de l'islam sur l'accès des filles à l'enseignement secondaire dans les districts de Mombasa et Kwale, au Kenya. Il a démontré qu'en principe, l'Islam accorde des droits égaux aux deux sexes. Par conséquent, la théorie de l'infériorité intrinsèque du genre féminin n'est pas soutenue par le discours islamique ou la différenciation biologique entre les sexes. L'imagerie hautement stéréotypée d'une femme musulmane subordonnée est perpétuée et propagée par des interprétations [erronées] des enseignements de l'islam concernant le statut de la femme dans la société. Ces interprétations [erronées] sont le produit de, et sont redevables aux tendances culturelles des musulmans individuels dans des milieux socioculturels particuliers. Le livre démontre en outre que l'islam attache une importance égale à l'éducation des filles et des garçons. Cela implique que l'islam n'est pas la cause de déséquilibres entre les sexes dans l'accès à l'enseignement secondaire. Au contraire, certaines interprétations [erronées] des enseignements de l'islam sur la place et le rôle des femmes dans la société influencent l'importance accordée à l'éducation des filles. Ce livre est une lecture incontournable pour les universités, les praticiens religieux et les universitaires