Ingénierie mécatronique : compétences non techniques pour l'insertion professionnelle

La recherche analyse la relation entre les compétences non techniques et l'insertion sur le marché du travail des étudiants en ingénierie mécatronique (IMCT) à l'Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez. Il est souligné que de nombreux professionnels ne travaillent pas dans leur région en raison du manque d'opportunités. Des données telles que celles mentionnées par l'OCCMundial (2018), où 5 professionnels sur 10 n'exercent pas dans leur spécialité, soutiennent cette préoccupation. En outre, il est révélé que 88% des répondants estiment que leurs études contribuent à leur développement de carrière, mais 55% ont changé de spécialité en raison du manque d'opportunités et 34% en raison du manque de planification de carrière. L'INEGI rapporte qu'au troisième trimestre 2019, 5 millions 422 mille professionnels travaillent en dehors de leur domaine, soit 54% des employés.Les employeurs exigent des compétences techniques (HD) et des compétences non techniques (HB). Alors que les compétences techniques sont enseignées de manière formelle, les compétences non techniques sont acquises de manière informelle et sont considérées comme essentielles. Cependant, les étudiants des IMCT ne les développent pas consciemment dans le cadre de leur formation académique.

Autorentext

Engineer Gisela Haro Esquivel is a professor in the Metal Mechanics department at the ITCJ, is an electromechanical engineer and has postgraduate studies. She has published conferences and articles. She is a member of ASME. She has more than 20 years of teaching experience. She is a part-time professor at ITCJ.

Klappentext

La recherche analyse la relation entre les compétences non techniques et l'insertion sur le marché du travail des étudiants en ingénierie mécatronique (IMCT) à l'Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez. Il est souligné que de nombreux professionnels ne travaillent pas dans leur région en raison du manque d'opportunités. Des données telles que celles mentionnées par l'OCCMundial (2018), où 5 professionnels sur 10 n'exercent pas dans leur spécialité, soutiennent cette préoccupation. En outre, il est révélé que 88% des répondants estiment que leurs études contribuent à leur développement de carrière, mais 55% ont changé de spécialité en raison du manque d'opportunités et 34% en raison du manque de planification de carrière. L'INEGI rapporte qu'au troisième trimestre 2019, 5 millions 422 mille professionnels travaillent en dehors de leur domaine, soit 54% des employés.Les employeurs exigent des compétences techniques (HD) et des compétences non techniques (HB). Alors que les compétences techniques sont enseignées de manière formelle, les compétences non techniques sont acquises de manière informelle et sont considérées comme essentielles. Cependant, les étudiants des IMCT ne les développent pas consciemment dans le cadre de leur formation académique.