Inklusion

Wie kann inklusiver Fachunterricht im Fach Gesellschaftswissenschaften gelingen? Die steigende Heterogenität in Lerngruppen durch die Beschulung von Lernenden mit besonderen Förderbedarfen stellt Lehrkräfte vor große Herausforderungen. Der Autor zeigt praxisorientiert, wie durch konkrete Unterrichtssettings alle Schüler*innen entsprechend ihren individuellen Lernausgangslagen gefördert werden können. Im Mittelpunkt stehen Methoden und Strategien, die eine gemeinsame fachliche Auseinandersetzung ermöglichen, ohne dabei die unterschiedlichen Bedürfnisse der Lernenden aus dem Blick zu verlieren. Das Buch enthält zahlreiche Impulse für einen inklusiven und kompetenzorientierten Fachunterricht, der fachliches Lernen und soziale Teilhabe vereint.

Autorentext
Dirk Witt ist Lehrer an einer Hamburger Stadtteilschule und Fachseminarleiter für den Lernbereich Gesellschaftswissenschaften am Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung in Hamburg. Er bildet an der Universität Hamburg Studierende im Integrierten Schulpraktikum aus und hat die Bildungspläne für den Lernbereich Gesellschaftswissenschaften an Stadtteilschulen mitentwickelt. Seine Interessenschwerpunkte sind das Unterrichten im gesellschaftswissenschaftlichen Fächerverbund, der inklusive Fachunterricht sowie der gesellschaftswissenschaftliche Anfangsunterricht.

Inhalt
Heterogenitätsdimensionen Intelligenz und Vorwissen Sprache Kultur und Religion Interessen und biographische Erfahrungen Sozioökonomischer Status und soziale Herkunft Sonderpädagogischer Förderbedarf Didaktische Prinzipien Diagnostik Lernen am Gemeinsamen Lerngegenstand Den Gemeinsamen Lerngegenstand mit Leitfragen herstellen Den Gemeinsamen Lerngegenstand mit kooperativen Lernformen herstellen Den Gemeinsamen Lerngegenstand mit der Methode Thementisch herstellen Den Gemeinsamen Lerngegenstand mit Fächeraufgaben herstellen Den Gemeinsamen Lerngegenstand mit Forscherfragen herstellen Den Gemeinsamen Lerngegenstand mit einem Lernmaterial herstellen ChatGPT nutzen