Inklusive Bildung

Inklusion in der Bildung ist ein Ansatz zur Bildung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Im Rahmen des Inklusionsmodells verbringen Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf die meiste oder ihre gesamte Zeit mit nicht behinderten Schülern. Inklusive Bildung unterscheidet sich von früheren Vorstellungen von "Integration" und "Mainstreaming", die sich in erster Linie mit Behinderung und "sonderpädagogischem Förderbedarf" befassten und implizierten, dass Lernende sich ändern oder "bereit" werden müssen oder eine Anpassung durch die Mainstream-Bildung verdienen. Im Gegensatz dazu geht es bei der Inklusion um das Recht des Kindes auf Teilhabe und die Pflicht der Schule, das Kind aufzunehmen. Inklusion lehnt die Einrichtung von Sonderschulen oder Sonderklassen zur Trennung von Schülern mit und ohne Behinderung ab. Besonderer Wert wird auf die uneingeschränkte Teilhabe von Schülern mit Behinderungen und auf die Achtung ihrer sozialen, bürgerlichen und Bildungsrechte gelegt. Inklusion vermittelt Schülern mit Behinderungen Fähigkeiten, die sie innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers anwenden können. Die Umsetzung dieser Praktiken ist unterschiedlich. Am häufigsten werden sie von Schulen für ausgewählte Schüler mit leichten bis schweren sonderpädagogischem Förderbedarf eingesetzt.

Autorentext

Prof. D.K. Giri ist ein erfahrener Akademiker, Verwaltungsfachmann und begeisterter Forscher im Bereich Qualitätssicherungsmechanismen im Bildungswesen. Derzeit ist er als Direktor und Professor an der Universität Swami Vivekanand Subharti in Indien tätig. Herr Ashish Rao ist Direktor der New Hope Academy in Indien. Er ist Wissenschaftler, Kinderpsychologe und arbeitet an zahlreichen Gemeinschaftsprojekten.