Integrale Bildung

Als ich jung war, beunruhigte es mich, dass einige Kinder die Schule verließen und allein auf der Straße blieben. Heute, wo ich mit jungen Menschen arbeite, weiß ich, dass hinter der Situation der Kinder, die nach der Schule allein bleiben, viel mehr steckt. Es hat eine Weile gedauert, bis ich die Ganztagsschule als verfassungsmäßiges Recht verstand und mir klar wurde, wie wichtig es ist, verschiedene Lernmöglichkeiten in mehreren Sprachen zu garantieren. Als ich mich bereit erklärte, ein Ganztagsschulprogramm zu koordinieren, sah ich mich mit der Erfüllung meines Kindheitstraums konfrontiert, mit der Möglichkeit, den sozialen Wandel durch Bildung zu fördern. Errungenschaften, Fortschritte, Herausforderungen... Ich überlasse die Kommentare der Bewertung und Überwachung.

Autorentext

Débora de Lima Marreiro, Pädagogin, Spezialistin für Gemeindetherapie, Ausbilderin von Alphabetisierungslehrern, Masterstudentin in Erziehungswissenschaften. Ich habe die pädagogische Koordination des Integralen Bildungsprogramms in der Gemeinde Santos durchgeführt und arbeite heute an der Umsetzung des Restorative Justice Programms zur Prävention von Schulkonflikten.