Interactions langagières et apprentissage des langues dans des contextes spécifiques

Cet ouvrage a pour objectif d'identifier les facteurs d'un apprentissage efficace des langues en fonction des contextes institutionnnels et/ou géographiques. Apprentissage des langues, FLE, langue maternelle, langue d'enseignement, apprentissage informel.

Cet ouvrage regroupe les réflexions de linguistes et de sociolinguistes sur les interactions langagières et de l'apprentissage des langues dans des contextes spécifiques. Après la seconde journée d'études organisée par le Laboratoire des Sciences Interuniversitaire de l'Éducation et de la Communication sur cette thématique, se tenait à l'université Chouaïb Doukkali, le colloque intitulé « L'université en contexte plurilingue : pratiques, contraintes, défis ». Il se propose de comprendre le rôle de la langue maternelle des jeunes issus de l'immigration maghrébine. De ces deux évènements, on a regroupé les communications ayant comme dénominateur commun l'identification des facteurs d'une interaction optimale dans le cas de l'apprentissage des langues en fonction des différents contextes.

Autorentext

Sandoss Ben Abid-Zarrouk est professeure à l'Université de haute Alsace à Mulhouse en France. Abdeouahed Mabrour est professeure à l'Enseignement Supérieur de l'université Chouaïb Doukkali à El Jadida au Maroc. Latifa Kadi-Ksouri est professeure en sciences du langage et didactique du français à l'université d'Annaba. Jacqueline Bacha est professeur à l'université de Jendouba (Tunisie).

Inhalt

Apprentissage de langue d enseignement par les enfants immigrés et non natifs Usage de la langue maternelle pour améliorer l apprentissage des langues d enseignement Les difficultés d apprentissage du français dans les pays francophones