INTERKULTURALITÄT UND DER EINSATZ VON TICS IN DER VORSCHULERZIEHUNG IN R.A.M

Als Folge der globalen Welt, in der wir leben, und zu einem guten Teil aufgrund der Probleme, die sie plagen, nehmen die Schulen in der Autonomen Region Madeira, Portugal, immer mehr Kinder auf, die aus anderen Ländern kommen. Aus diesem Grund haben wir diese Region Portugals aufgrund ihres Eigenwertes als Fallstudie ausgewählt. In diesem Text wollen wir darüber berichten, wie Kindergärtnerinnen in dieser autonomen Region die Erziehung zur Interkulturalität von Vorschulkindern wahrnehmen und in ihrer Praxis berücksichtigen, sowie die Rolle verstehen, die Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) als Ressource zur Förderung dieser Praktiken spielen. Wir konzentrieren uns bei der Analyse auf die Ergebnisse, die durch eine Fragebogenerhebung gewonnen wurden. Es wurde festgestellt, dass Interkulturalität trotz der zunehmenden kulturellen Heterogenität in Vorschulklassen nicht immer eingehend behandelt wird und dass der Einsatz von IKT noch wenig erforscht ist.

Autorentext

Educadora infantil durante 20 años, cuando me licencié en el año 2000. Hice un máster en Supervisión Pedagógica en 2015, y un doctorado en Educación, en el área de Interculturalidad en 2020. He publicado dos artículos sobre estos estudios.