Interpretative formation of Cuban pedagogical thinking

Cuban pedagogy is based on a long history and requires the need to discover transversal ideas from the past to the present and from the present to the future, without necessarily prioritising historicism and from a new interpretation of pedagogical thought. The author values the place of its precursors and followers in Cuban pedagogical thought, and contextualises it in the process of professional pedagogical training.

Autorentext

Angel Luis Cintra Lugones. Docteur en sciences pédagogiques et professeur. Il est professeur de recherche au Centro Estudios Gran et membre du groupe de formation doctorale de l'Universidad de Oriente. Coordinateur du master en gestion universitaire, il a publié plusieurs articles dans des revues et événements internationaux.