Intersectionality and Horizontal Inequality

In a public school setting in Ethiopia intersectional Identities can lead to unequal treatment. Depending on the identity categories they belong to, public school teachers may experience administrative procedures and processes differently. This book sheds light on how intersectional identity contributes to horizontalized inequality, professional disenfranchisement, and preferential treatment in public schools in Ethiopia.

Autorentext

Ferhan Hassen é formado em Administração Educacional pela Universidade Kocaeli. É apaixonado pela institucionalização da boa governação e sempre foi fascinado pelos desafios de criar processos e procedimentos de administração pública isentos de identidade social.