Intertextualität als Herausforderung für den Literaturunterricht

Intertextualität, die Bezugnahme eines (literarischen) Werkes auf ein anderes, stellt eine gängige Kommunikationspraxis dar, mittels derer sich Texte mit zusätzlichen Sinndimensionen anreichern lassen. Zur Entschlüsselung der Referenzen bedarf es einer spezifischen Kulturtechnik, die nicht zuletzt von Prätextkenntnissen abhängig ist. Was aber mit jenen Lesern, die nicht über hinreichende Vorbildung verfügen, um am Spiel teilnehmen zu können? Was mit Schülern, die mit Text-Text-Bezügen konfrontiert werden? Dieses Buch entwickelt ein Phasenmodell intertextueller Lektüre und stellt vor diesem Hintergrund Kriterien für eine gelungene beziehungsweise misslungene intertextuelle Lektüre auf. Anhand eines hochgradig intertextuellen und schulkanonisch etablierten Werks, Patrick Süskinds Das Parfum, wird anschließend untersucht, welche Konzepte Didaktiker und Autoren von Unterrichtsmaterialien im Umgang mit dem Phänomen der Intertextualität besitzen. Hierzu werden die auf dem Markt befindlichen Lehrmaterialien einer kritischen Analyse unterzogen und dahingehend befragt, wie sich die dort vorgeschlagenen Lernwege zu den Prämissen der gegenwärtigen fachdidaktischen Diskussion verhalten.

Autorentext

Die Autorin: Angelika Buß, geboren 1970; Studienrätin für Deutsch und Englisch; Studium an der Universität Münster und am St. Norbert College in De Pere, Wisconsin; Promotion an der Humboldt-Universität zu Berlin.

Inhalt
Aus dem Inhalt: Intertextualitätstheorien Markierungsmodelle Funktionsmodelle Textverstehensprozesse 6-Phasen-Lektüremodell Idealtypische vs. Problematische intertextuelle Lektüre Intertextualität in Patrick Süskinds Das Parfum: Exemplarische Analysen Empirische Auswertung von Lehrerhandreichungen und Unterrichtsmaterialien.