ISLAMISCHER EINFLUSS AUF DIE BILDUNG IN AFRIKA

In diesem Buch wurde versucht, den Einfluss der Interpretationen des Islam auf den Zugang von Mädchen zur Sekundarschulbildung in den Distrikten Mombasa und Kwale, Kenia, zu untersuchen. Es hat gezeigt, dass der Islam im Prinzip beiden Geschlechtern gleiche Rechte einräumt. Daher wird die Theorie der intrinsischen Minderwertigkeit des weiblichen Geschlechts nicht durch den islamischen Diskurs oder die biologische Differenzierung zwischen den Geschlechtern gestützt. Die stark stereotypen Bilder einer untergeordneten muslimischen Frau werden durch [falsche] Interpretationen der Lehren des Islam über den Status von Frauen in der Gesellschaft verewigt und propagiert. Diese [Fehl-] Interpretationen sind ein Produkt kultureller Neigungen einzelner Muslime innerhalb bestimmter soziokultureller Milieus und sind diesen verpflichtet. Das Buch zeigt weiter, dass der Islam der Bildung von Mädchen und Jungen die gleiche Bedeutung beimisst. Dies impliziert, dass der Islam nicht die Ursache für geschlechtsspezifische Ungleichgewichte beim Zugang zur Sekundarschulbildung ist. Im Gegenteil, einige [falsche] Interpretationen der Lehren des Islam über den Platz und die Rolle von Frauen in der Gesellschaft beeinflussen die Bedeutung, die der Bildung von Mädchen beigemessen wird. Dieses Buch ist ein Muss für Universitäten, religiöse Praktiker und Wissenschaftler

Autorentext

Dr. Newton Kahumbi Maina (Ph.D) is a Senior Lecturer in IslamicStudies, Department of Philosophy and Religious Studies, KenyattaUniversity. He is a consultant in Islamic Studies; Religion &Culture; Gender and Education; and Christian-Muslim Relations.This is his first volume with LAP Lambert Academic Publishers.