Jugend- und Erwachsenenbildung

Diese Studie konzentriert sich auf die Herausforderungen des Zugangs und des Verbleibs in der Schule für arbeitende Studenten in der Jugend- und Erwachsenenbildung. Es ist bekannt, dass die Probleme im Zusammenhang mit der schulischen Eingliederung der EJA-Bevölkerung sowie die Gewährleistung ihres Verbleibs bis zum Abschluss der Kurse wichtige politische und pädagogische Fragen darstellen, die mit der wirtschaftlichen, historischen und sozialen Gesamtheit, die die brasilianische Gesellschaft ausmacht, in Dialog stehen. Die Umsetzung des Nationalen Programms für die Integration der beruflichen Bildung in die Sekundarstufe in Form von Jugend- und Erwachsenenbildung (PROEJA) im Jahr 2006 im Rahmen der Institutionen des Bundesnetzwerks für berufliche, wissenschaftliche und technologische Bildung war ein historischer Meilenstein für die Jugend- und Erwachsenenbildung im Land, mit innovativem Potenzial in Bezug auf die Anforderungen der Organisation von Angeboten für dieses Publikum. Die in diesem Buch vorgestellte Forschung versucht, die Schwierigkeiten des Zugangs und des Verbleibs von Studenten unter wesentlich günstigeren Bedingungen in Bezug auf Infrastruktur, Finanzierung und Qualifikation der Humanressourcen im Föderalen Netzwerk im Vergleich zu anderen öffentlichen Bildungsnetzwerken zu verstehen.

Autorentext

El autor es licenciado en Historia por la Fundación Universidad de Tocantins, Máster en Educación por la Universidad de Brasilia y Doctor en Educación por la Universidad Federal de Goiás (2018). Es profesor titular en el Instituto Federal de Goiás - Campus Goiânia, trabajando en la formación de profesores (programas de pregrado) y EJA integrada a la Educación Profesional.