Justice des examinateurs de mémoires de master : Le point de vue des étudiants et des superviseurs de l'enseignement de l'anglais langue étrangère en vedette

Compte tenu du fait que la qualité de l'examen des thèses TEFL est d'une grande importance en raison de l'intérêt supplémentaire des étudiants TEFL pour les études supérieures, traiter la justice dans l'examen des thèses TEFL MA en tant que lacune de la recherche peut être avantageux pour différents groupes de parties prenantes. y compris les étudiants de maîtrise et les directeurs de thèse. Étant donné que les superviseurs et les étudiants sont tous deux impliqués dans une procédure telle que la rédaction d'une thèse, les perceptions des deux groupes quant à la justice des examinateurs méritent d'être explorées. Une autre lacune identifiée par le chercheur dans la littérature existante est que la plupart des études réalisées sur la justice dans des contextes pédagogiques ont suivi une conception quantitative. Par conséquent, la nécessité de mener davantage d'études exploratoires se fait profondément sentir.

Autorentext

Dr. Neda Fatehi Rad ist Assistenzprofessorin für Englischunterricht an der Islamic Azad University, Zweigstelle Kerman, Iran.Herr Ehsan Rayani ist Magister in TEFL an der Islamic Azad University, Zweigstelle Kerman, Iran.

Klappentext

Compte tenu du fait que la qualité de l'examen des thèses TEFL est d'une grande importance en raison de l'intérêt supplémentaire des étudiants TEFL pour les études supérieures, traiter la justice dans l'examen des thèses TEFL MA en tant que lacune de la recherche peut être avantageux pour différents groupes de parties prenantes. y compris les étudiants de maîtrise et les directeurs de thèse. Étant donné que les superviseurs et les étudiants sont tous deux impliqués dans une procédure telle que la rédaction d'une thèse, les perceptions des deux groupes quant à la justice des examinateurs méritent d'être explorées. Une autre lacune identifiée par le chercheur dans la littérature existante est que la plupart des études réalisées sur la justice dans des contextes pédagogiques ont suivi une conception quantitative. Par conséquent, la nécessité de mener davantage d'études exploratoires se fait profondément sentir.