Kernkompetenz Selbstlernfähigkeit

Lernen im Erwachsenenalter zu fördern, ist durch den schnellen technologischen Wandel zu einer wichtigen Aufgabe für institutionelle Bildungseinrichtungen, für Personalverantwortliche in den Unternehmen und für den einzelnen Erwachsenen selbst geworden. Grundsätzlich sind Erwachsene lernfähig jedoch unbelehrbar . Wie geschieht Selbstlernen und wie kann die Entwicklung von Selbstlernfähigkeiten gefördert werden? Die Autorin Magdalena Fremdling zeigt Möglichkeiten der Entwicklung von Selbstlernfähigkeiten auf. Im Mittelpunkt stehen die lernenden Erwachsenen. Personalverantwortliche oder Lehrende in der Erwachsenenbildung können die Entwicklung von Selbstlernfähigkeiten fördern, wenn es ihnen gelingt Lernende anders zu sehen. Um diesen Perspektivwechsel zu ermöglichen, werden die neurobiologischen, lerntheoretischen und lernbiografischen Voraussetzungen vorgestellt. Im Weiteren geht es um die Bedeutung von Motivation im Selbstlernprozess. Ein didaktisches Konzept zeigt, wie Institutionen und Organisationen die Entwicklung von Selbstlernfähigkeiten fördern können. Erwachsene sind dabei herausgefordert, selbst die eigenen Ressourcen zu entdecken.

Autorentext

Magdalena Fremdling, Dipl.-Betriebswirtin (FH): Studium an der Hochschule Neu-Ulm, Fachhochschule für angewandte Wissenschaften. Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Hochschule Neu-Ulm.

Klappentext

Lernen im Erwachsenenalter zu fördern, ist durch den schnellen technologischen Wandel zu einer wichtigen Aufgabe für institutionelle Bildungseinrichtungen, für Personalverantwortliche in den Unternehmen und für den einzelnen Erwachsenen selbst geworden. Grundsätzlich sind Erwachsene lernfähig jedoch ,unbelehrbar'. Wie geschieht Selbstlernen und wie kann die Entwicklung von Selbstlernfähigkeiten gefördert werden? Die Autorin Magdalena Fremdling zeigt Möglichkeiten der Entwicklung von Selbstlernfähigkeiten auf. Im Mittelpunkt stehen die lernenden Erwachsenen. Personalverantwortliche oder Lehrende in der Erwachsenenbildung können die Entwicklung von Selbstlernfähigkeiten fördern, wenn es ihnen gelingt Lernende anders zu sehen. Um diesen Perspektivwechsel zu ermöglichen, werden die neurobiologischen, lerntheoretischen und lernbiografischen Voraussetzungen vorgestellt. Im Weiteren geht es um die Bedeutung von Motivation im Selbstlernprozess. Ein didaktisches Konzept zeigt, wie Institutionen und Organisationen die Entwicklung von Selbstlernfähigkeiten fördern können. Erwachsene sind dabei herausgefordert, selbst die eigenen Ressourcen zu entdecken.