Kognitive, affektive und Persönlichkeitsmerkmale

Die einflussreichsten Variablen im Prozess des Sprachenlernens stehen im Zusammenhang mit den Emotionen, Einstellungen und der Persönlichkeit der Lernenden. Da die kognitiven, affektiven und Persönlichkeitsmerkmale der Lernenden beeinflussen können, wie sie Vokabeln im Englischen aufnehmen, wahrnehmen und speichern, wäre es für den Vokabelunterricht in einer Fremdsprache sehr nützlich, diese Merkmale zu untersuchen, um herauszufinden, wie sie mit der Zusammensetzung und dem Umfang des Wortschatzes der Lernenden zusammenhängen. So können Sprachlehrer persönliche Faktoren im Sprachlernprozess ihrer Schüler stärker berücksichtigen. Daher enthält dieses Buch Details einer Studie, die den möglichen Zusammenhang zwischen emotionaler Intelligenz, kognitiven Stilen der Feldabhängigkeit/Feldunabhängigkeit, Motivation und Wortschatzumfang bei Lernenden von Englisch als Fremd-/Zweitsprache untersuchte.

Autorentext
Seyyedeh Mitra Niroomand hat einen Master-Abschluss in Angewandter Linguistik - Englischunterricht (TESOL). Sie hat bereits mehrere Artikel in internationalen Sprachzeitschriften veröffentlicht. Zu ihren Forschungsschwerpunkten zählen Psycholinguistik, Motivation und Autonomie beim Erlernen von Englisch als Fremdsprache, dynamische Bewertung in Sprachtests und kritische Diskursanalyse.