Kohäsionsmittel im EFL-Unterricht für einen B2-Sprachtest unterrichten

Diese Aktionsforschung berichtet über eine Studie, die an einer privaten Oberschule im Südosten Mexikos durchgeführt wurde. Ziel war es, die Leistungen der Schüler in einem B2-Sprachtest zu verbessern, indem additiv-adversative Kohäsionsmittel (whereas, while, however, on the other hand) anerkannt werden. Zu diesem Zweck wurde ein Aktionsplan in einer Gruppe von 16 Studenten umgesetzt, die in einem B2-Sprachkurs eingeschrieben waren. Um den Aktionsplan zu evaluieren, wurden Vor- und Nachsprachtests durchgeführt und halbstrukturierte Interviews geführt. Die Ergebnisse des Posttests zeigten, dass sich die meisten Teilnehmer in Bezug auf Geläufigkeit und Kohärenz verbesserten. Außerdem stimmten einige Studierende in den Interviews zu, dass die gezielten kohäsiven Mittel bei der Organisation ihres gesprochenen Diskurses hilfreich waren. Die Ergebnisse der Studie tragen zur aktuellen Literatur über die Vermittlung von kohäsiven Elementen oder Diskursmarkern im Fremdsprachenunterricht bei.

Autorentext

Carlos Nuñez unterrichtet an der Universität von Veracruz in Mexiko im Rahmen des BA-Studiengangs Englischunterricht Online . Er hat einen MA in TELF und verfügt über 5 Jahre Erfahrung im Unterrichten von EFL-Studenten. Carlos' Forschungsinteressen konzentrieren sich auf die Verwendung von Korpus in Cohesive Devises. Er hat eine Reihe von Vorträgen auf nationalen und internationalen Konferenzen gehalten.