KOLONIALITÄT DER ERZIEHUNGS- WISSENSCHAFTEN

Es besteht die dringende Notwendigkeit, neue Lehrmethoden zu entwickeln, die auf dem Wissen des Anderen basieren, das als minderwertig gilt, und nicht nur auf der modernen/kolonialen Pädagogik, die als überlegen gilt. Wir schlagen vor, die Erziehungswissenschaften durch Alters-Sophia und Decolonial Doing zu dekolonisieren. Wir gehen davon aus, dass Altersofia eine "andere" Art der Erziehung ist, um sich von der modernen/kolonialen Pädagogik abzusetzen. Wir analysieren, wozu eine "andere" Didaktik gut ist. Wir charakterisieren dekoloniale Bildung als einen dekolonisierenden Bildungsprozess, um sich der US-eurozentrischen Didaktik zu widersetzen, durch Handlungen und Spuren des Lernens: gemeinschaftliche Kontemplation, alterative Konversation und konfigurative Reflexion, die die dekoloniale pädagogische Berufung kennzeichnen.

Autorentext

Alexander Ortiz Ocaña. Docente presso l'Universidad del Magdalena, Colombia.Ana Gabriela Maloof Díaz. Professore presso l'Università del Magdalena. Dottorando in Scienze dell'educazione.Habib Mejía Porto. Professore presso l'Università del Magdalena. Studente del dottorato in Scienze dell'educazione.