Kompetent für einen inklusiven Unterricht
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Details
Was lässt LehrerInnen, die in einer inklusiv agierenden Schule arbeiten, sich kompetent fühlen? Auf empirischen Daten basierend wird die Rolle von Beliefs, Unterrichtsbereitschaft, Rahmenbedingungen, Erfahrungen und Lehramtsabschlüssen für das Unterrichten von heterogenen Klassen diskutiert. Es wurden 2050 LehrerInnen per Fragebogen befragt und 7 LehrerInnen interviewt sowie deren Unterricht analysiert.
Autorentext
Dr. Anke Langner ist Professorin für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt "Inklusive Bildung" an der Technischen Universität Dresden.****
Inhalt
Begriffsbestimmung Inklusion und Kompetenz.- Was beeinflusst die Bereitschaft, stark heterogene Klassen zu unterrichten?.- Unterrichtsgestaltung von inklusiven' LehrernInnen.- Kompetenz(erwerb) inklusiver LehrerInnen und ein Ausblick auf die zukünftige LehrerInnenausbildung.
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GarantieWeitere Informationen
- Allgemeine Informationen
- GTIN 09783658094546
- Auflage 2015
- Sprache Deutsch
- Genre Qualitative & empirische Sozialforschung
- Lesemotiv Verstehen
- Anzahl Seiten 341
- Größe H210mm x B148mm x T19mm
- Jahr 2015
- EAN 9783658094546
- Format Kartonierter Einband
- ISBN 978-3-658-09454-6
- Veröffentlichung 18.05.2015
- Titel Kompetent für einen inklusiven Unterricht
- Autor Anke Langner
- Untertitel Eine empirische Studie zu Beliefs, Unterrichtsbereitschaft und Unterricht von LehrerInnen
- Gewicht 451g
- Herausgeber Springer Fachmedien Wiesbaden
