Kontinuierliche Bewertung in der praktischen Landwirtschaft

Diese Studie wurde durchgeführt, um die Umsetzung der Richtlinie zur kontinuierlichen Bewertung in der praktischen Landwirtschaft (College of Education Level) zu bewerten. Vier Forschungsfragen und zwei Hypothesen leiteten die Studie. Für die Studie wurde ein Umfrage-Forschungsdesign verwendet. Die Zielgruppe der Studie bestand aus allen Landwirtschaftslehrern an Pädagogischen Hochschulen in der Nordostzone Nigerias. Mittelwert, Standardabweichung und t-Test der Signifikanz waren die statistischen Instrumente, die für die Datenanalyse verwendet wurden. Die Hypothesen wurden auf einem Niveau von 0,05 getestet. Die Ergebnisse zeigten, dass (1) den Lehrern keine angemessene Orientierung/Schulung gegeben wurde. (2) die Bewertung der Lernergebnisse der Schüler in der praktischen Landwirtschaft immer noch nur minimal im affektiven und psychomotorischen Bereich durchgeführt wurde; (3) die meisten Lehrer für praktische Landwirtschaft die Richtlinien zur Umsetzung der kontinuierlichen Bewertung nicht einhalten; (4) die für das Lehren und Lernen erforderlichen Einrichtungen unzureichend sind; (5) die Einhaltung der Richtlinie zur praktischen Landwirtschaft durch die Lehrer unabhängig von ihrer Qualifikation und Lehrerfahrung ist. Auf der Grundlage dieser Ergebnisse gab der Forscher einige Empfehlungen ab, die in der Hauptarbeit zu finden sind.

Autorentext
Madu Victor ist Dozent in der Abteilung für landwirtschaftliche Ausbildung an der Federal College of Education (Technical) Potiskum Yobe State Nigeria. Er studierte an der University of Nigeria Nsukka und der Abubakar Tafawa Balewa University Bauchi Nigeria. Er ist seit 1994 an der Hochschule beschäftigt.