Kontroversen zwischen Sozial- und Naturwissenschaften im naturwissenschaftlichen Unterricht

Sozialwissenschaftliche Kontroversen können im Rahmen eines innovativen Unterrichtskonzepts als Strategie für die Behandlung kontroverser Themen im naturwissenschaftlichen Unterricht eingesetzt werden, um die kritische Haltung und Entscheidungsfähigkeit der Schüler zu fördern. In diesem Zusammenhang ist hervorzuheben, dass der Kontext der in dieser Studie behandelten Kontroverse - in Bezug auf gentechnisch veränderte Lebensmittel (GVL) - ein derzeit viel diskutiertes Thema ist, das Gegenstand hitziger Debatten ist. Dieses Werk wird in vier Bänden veröffentlicht. Im ersten Band möchte ein fiktives multinationales Unternehmen, das gentechnisch veränderte Sorten von Soja, Mais und Baumwolle erforscht und entwickelt, die Empresa de Agronegócio e Biotecnologia (AGROBIO), sich im Bundesstaat Pará mit einer seiner Anbauflächen für gentechnisch veränderte Pflanzen niederlassen. Zu diesem Zweck schlägt es vor, die Ländereien einer Familie zu pachten, die nach Einschätzung des multinationalen Unternehmens ein idealer Standort für den Anbau von gentechnisch verändertem Açaí sind. Die Kontroverse entsteht dadurch, dass das Angebot des Unternehmens von den verschiedenen beteiligten Gruppen sehr unterschiedlich aufgenommen wird. Sehen Sie sich die Ergebnisse an!

Autorentext

Festangestellte Dozentin an der Staatlichen Universität von Amapá (UEAP) im Studiengang Naturwissenschaften. Doktorandin im Bereich Naturwissenschaften und Mathematik an der Bundesuniversität von Pará (UFPA). Master in Naturwissenschaften und Mathematik an der UFPA/IEMCI. Bachelor in Biowissenschaften - Centro Universitário Leonardo da Vinci (SC).