Konzeptionsveränderter Unterricht und Fehlvorstellungen der Schüler

Das Hauptziel dieser Studie bestand darin, die Auswirkungen eines auf konzeptionelle Veränderungen ausgerichteten Unterrichts, der durch Analogien ergänzt wird, auf das Verständnis von Achtklässlern für Konzepte chemischer Bindungen zu untersuchen. Darüber hinaus wurden in der Türkei die Auswirkungen des Unterrichts auf die Einstellung der Schüler zum Schulfach Naturwissenschaften und die Auswirkungen geschlechtsspezifischer Unterschiede auf das Verständnis chemischer Bindungskonzepte untersucht.

Autorentext

Nasceu em Adana, Turquia, em 1980. Obteve o grau de mestre no Departamento de Educação Científica Elementar da Universidade de Gazi em 2002. Licenciou-se e obteve o grau de doutoramento no Departamento de Ensino Secundário de Ciências e Matemática da Universidade Técnica do Médio Oriente em 2012.