Kostenteilung und Gerechtigkeit in der Hochschulbildung

Diese phänomenologische Forschung untersuchte die Quellen, die den Studenten zur Finanzierung der Ausbildung zur Verfügung stehen, und ihre Erfahrungen innerhalb der sechs ghanaischen öffentlichen Universitäten. Die Forschung untersuchte die Nutzung von sozialen Netzwerken durch Studenten zur Bildung von sozialem Kapital, um den Herausforderungen der Kostenteilung zu begegnen. Es wurde eine qualitative Methodik mit strukturierten, halbstrukturierten und offenen Tiefeninterviews verwendet, um Daten von 44 Studenten und drei Administratoren zu sammeln. Dokumente von den Universitäten, dem Bildungsministerium, dem GET-Fonds und dem Ministerium für Finanzen und Wirtschaftsplanung wurden analysiert. Die Ergebnisse zeigten, dass eine Reihe von qualifizierten Studenten aufgrund mangelnder Finanzierung keinen Zugang zu einer Universitätsausbildung haben. Betroffen waren vor allem Studenten aus Familien mit geringerem sozialen Status. Die Regierung verlagerte allmählich mehr Verantwortung für die Finanzierung der Hochschulbildung auf die Eltern. Weibliche Studenten waren mit kulturellen Faktoren konfrontiert, die ihren Zugang zur Hochschulbildung einschränkten. Die Einschreibungs- und Unterbringungsrichtlinien sowie die Anforderungen an die Kreditvergabe mussten genau überwacht und evaluiert werden.

Autorentext
Rev. Dr. Dominic Sylvester Dadzie, ein ordinierter methodistischer Geistlicher, erhielt seine Ausbildung am Trinity Theological Seminary-Legon, der Universität von Ghana und der Emory University. Er hat BA Hons von der University of Ghana, PGDE und M.Ed von der University of Cape Coast, MA in International Affairs und PhD in Educational Studies von der Ohio University.