Künstlerische Installation in der Kunsterziehung

Ziel dieser Untersuchung war es, die Kunstinstallation als methodische Möglichkeit für den Kunstunterricht in der Grundbildung zu diskutieren. Hier haben wir uns auf die Angewandte Semiotik von Lucia Santaella gestützt, um die Kunstinstallation als methodische Möglichkeit für den Unterricht in dieser Disziplin in der Grundbildung zu diskutieren. Es wurde eine kurze Einführung in die moderne und zeitgenössische Kunst und den Ursprung künstlerischer Installationen erarbeitet. Wir haben auch Möglichkeiten von Theorien und Methoden für die Lektüre von Kunstwerken vorgestellt, wobei wir vor allem die Peirce'sche Semiotik in den Vordergrund gestellt haben, weil wir der Meinung sind, dass die Triade von Erstheit, Zweitheit und Drittheit für diesen Vorschlag geeignet ist, und zwar aufgrund ihrer Eigenschaften als Zeichen des Gefühls, der Empfindung und des Denkens, die eine effektive Lektüre ermöglichen, die von subtilen Wahrnehmungen bis hin zu den komplexesten reicht. Die künstlerische Installation ist ein Zeichen, eine Konstruktion, die eine erneute Lektüre ermöglicht und in der Lage ist, interpretative Effekte auf den Schüler zu erzeugen.

Autorentext

Maria Christina Zorzeto holds a degree in Art Education from Faculdade Santa Marcelina (1981), specializing in History and Theory of Art, Praxis and photographic discourse, and in Art and Education. She has experience in the area of Arts, with emphasis on the History of Art.